夢想領航員之四 - 個別指導的台灣拓人
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夢想領航員之四

夢想領航員

【龍門校 謝安琪室長】


一開始怎麼走上老師這個職業?

因為沒有考上學校,所以那時候就先從安親班開始工作,可是安親班的教學專業度有限,混齡授課人又多。就現場來說,光是看功課時間就很不足,之後就換到團班上課,後來因緣際會下, 接觸了個別指導課程,可是我覺得這個改變是個不錯的機會。

「拓人」吸引你的部分?

獨特的ETS ∕ PCS 檢測系統。「拓人」強調時間有限,所以我們要針對孩子的需求給予適當的支持。ETS 的檢測,連孩子的個性與學習習慣都考慮進去了,我發現雖然同一位老師,但是教導的孩子特質不同,學習結果也會不一樣。我們必須認識孩子的習慣跟過去,才能給予恰當的指導。

很多孩子沒有夢想,室長會怎麼處理?

很多孩子的人生都被爸媽規劃得很好,孩子還小,其實也弄不懂他可以做什麼,所以我們可以從興趣回推,再找到其中跟學科會有相關的部分,讓孩子找出目標。

有時候我也會請教室的講師協助,讓有相關背景的講師跟孩子討論。像今年申請大學校系時,我們就讓講師分享自身的經驗,給予孩子一些諮詢與協助。

給即將加入「拓人」行列的講師?

「拓人」的講師要有很多方法。稱職的「拓人」講師要先了解孩子的狀況,再找出啟發孩子的方法,不能打算一套方法就用在所有的孩子身上,我們要找出啟發孩子的方法而不是一味讓孩子適應老師。我們要去思考「拓人」和家教以及其他同業的不同在哪裡,自己的價值在哪裡。

「拓人」十週年,要給的祝福?

祝福「拓人」分校數越來越多,在台灣遍地開花!

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